Month: April 2017


Studenti con Disabilità Emotiva o Comportamentale


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Il rischio di insuccesso scolastico per gli studenti con disabilità emotiva o comportamentale è molto alto. Secondo uno studio condotto nel 1995 dalla nazionale longitudinale transizione studio di educazione speciale studenti (NLTS), 55% degli studenti con filtraggio di disabilità emotiva; rispetto al 36% di studenti con altre disabilità.

Un altro studio condotto dal dipartimento di educazione degli Stati Uniti nel 2002, trovato che 40% degli studenti con disabilità emotiva o comportamentale si laurea con un diploma standard. Difficoltà di partecipazione sono state indicate come il motivo più comune per la caduta. Anche se, gli studenti che erano stati tenuti indietro erano due volte più probabili di abbandono.

Altri motivi per gli studenti che abbandonano la scuola includevano lingua d’origine, disabilità, povertà, sospensioni di scuola e l’accessibilità dei servizi. Purtroppo, non ci sono stati studi sufficienti fatto quella separata per bambini con disabilità dalla percentuale media di bambini abbandonano la scuola.

Oggi, molti distretti della scuola a che fare con i tassi di alta marginalità iniziano i loro interventi nella scuola materna e prima elementare. Gli insegnanti lavorano insieme ai genitori di provare un attuare strategie che coinvolgeranno lo studente più nel processo accademico.

Si può posizionare il bambino in una volta o due volte una settimana tirare fuori programma per lavoro in piccoli gruppi. O, possono fornire un doposcuola programma per il bambino a frequentare. In genere, cercano anche di educare i genitori nel loro bambino affronta i problemi risolti.

Purtroppo, a causa di tagli di bilancio, molti di questi programmi hanno perso il loro finanziamento e sono non più operativo.

La persistenza da parte della scuola è il fattore più importante nel mantenere questi bambini a scuola. Gli insegnanti e gli amministratori devono lavorare insieme per scoprire perché uno studente è non frequentano la scuola. I bambini con disabilità emotiva e comportamentale sentono spesso una mancanza di amore (o cura) dagli adulti intorno a loro.

Quando un insegnante o un amministratore Mostra un interesse speciale nel bambino, è incredibile come può cambiare atteggiamento del bambino verso la scuola.

Ho avuto molte buone esperienze con i miei studenti disabili emotivamente. Mi ricordo di un giovane uomo che costantemente non è venuto a scuola. Quando ho parlato con sua madre, ho scoperto che il problema era che non gli piaceva cavalcare l’autobus.

Si sentiva come se gli altri bambini prendevano in giro troppo. Per fortuna, lui era il mio modo per la scuola, così ho preso accordi per prenderlo ogni giorno e portarlo a casa. Anche se, la maggior parte delle scuole non piace agli insegnanti di fare questo (principalmente per motivi di assicurazione ed eventuali altri problemi), ho sentito che se si ha questo bambino a scuola era vale la pena rischiare.

Per fortuna, quell’anno migliorati suoi voti e ha trascorso più giorni a scuola e poi fuori. Purtroppo, due anni più tardi (quando era sotto la supervisione di un altro insegnante) ha abbandonato la scuola. Se solo qualcuno avesse continuato a prendere un interesse speciale in questo bambino, egli potrebbe terminata la sua educazione.

Molti bambini con disabilità emotiva o problemi comportamentali sono anche bambini con un QI alti. Questi bambini hanno bisogno di sentirsi sfidati a un certo grado accademico, mentre hanno bisogno di sentirsi al sicuro nel loro ambiente.

Scuole dovrebbero fare uno sforzo particolare per coinvolgere questi studenti in tutte le fasi di un normale curriculum accademico. Troppi di questi studenti, a causa del loro comportamento aggressivo, inseriti in classi autonome e non consentiti di prendere regolare diploma alla ricerca di classi.

La maggior parte delle Special Ed gli insegnanti sono formati per insegnare ai docenti universitari a un livello molto basilare, anche se alcuni sono in grado di insegnamento accademici più elevati. Purtroppo, quando uno studente è collocato in una classe autonoma attraverso la maggior parte della loro carriera universitaria, la probabilità della loro laurea con un diploma è piuttosto improbabile.

Questo è qualcosa che deve cambiare. Questi bambini avranno alla funzione nel mondo reale per poter sopravvivere. Le scuole devono prepararli meglio per un diploma. Se avete un bambino con bisogni speciali (in particolare uno che è stato diagnosticato con una disabilità emotiva) essere attivo nell’educazione del vostro bambino.

Assicurarsi che il vostro bambino va a scuola sta facendo tutto il che possibile per aiutare il vostro bambino di ricevere una buona istruzione. Essere coinvolti e informati su tutti gli aspetti della carriera accademica del vostro bambino.



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